Игровые технологии в работе педагога-психолога УДО

Игра сегодня – самый популярный вид психологической работы как с детьми, так и со взрослыми.

С приветственным словом выступила Харитонова Наталья Владимировна - педагог-психолог МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи» и руководитель ГМО. Она рассказала, что игра – это целостное действие, имеющее свою систему целей и правил, определенные этапы действий и операций. Это своего рода «маленькая жизнь», которая проживается каждым участником, как реальная жизнь. Игра – это поле для воображения и фантазии. Играть можно как ребенку, так и взрослому. Играя, взрослый человек может побыть самим собой или вернуться в свое детство. В игре возможно все. Поэтому в работе педагога-психолога игровым технологиям отводится такое большое значение.

Первой выступила Ахметова Динара Аманжаловна - педагог-психолог МАУДО «Центр детского творчества» Промышленного района - с темой доклада «Психологические игры как инструмент в работе педагога-психолога». В настоящее время имеется огромное множество различных игр. Динара Аманжаловна рассказала участникам ГМО об игре «Опасности волшебного леса». Цель игры – коррекция различных страхов у детей. Играть можно как парами, так и целой группой участников. В групповой работе с детьми возможна не только коррекция страхов, но и изучение различных эмоций: как могут проявляться разные эмоции, что чувствуют другие люди при их проявлении. Если ребенок чего-то боится, то в игре он сам будет всех пугать. При этом чувствовать себя будет смелым и сильным. Если ребенок зажат, то задания, где надо баловаться, шутить и хохотать помогут ему раскрепоститься.  Игра «Опасности волшебного леса» даёт возможность ее участникам избавиться от негативных эмоций.

Продолжила выступление по теме «Психологические игры как инструмент в работе педагога-психолога» Рыдлева Ольга Андреевна - педагог-психолог МАУДО «Центр детского творчества» Промышленного района. Ольга Андреевна рассказала участникам ГМО об игре «Семейные псикреты». Игра помогает участникам осознать свои чувства и бережно к ним относиться. В ходе игры получается что-то вроде рассказа о себе, или «психологического портрета», где все её участники зачитывают свои портреты вслух. Важно, чтобы ребенок услышал, какой он на самом деле от лица значимого взрослого (родителя или педагога, старшего брата или старшей сестры), поэтому в ходе игры приветствуется назначение «дикторов». Следующее знакомство состоялось с игрой под названием «Копилка возможностей». Игра помогает обсудить трудности, с которыми встречаются дети и подростки в повседневной жизни.

Третей выступающей стала Судакова Екатерина Владимировна – педагог-психолог МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи» - с темой доклада «Играют все» из опыта работы педагога-психолога в ДООЛ «Чайка». Начав работу в летний период, Екатерина Владимировна обратила внимание, что у детей и подростков есть трудности с концентрацией внимания, пониманием и удержанием долгое время в памяти инструкции, которую озвучивает взрослый, неумением работать в команде, слушать и слышать мнение другого человека. В связи с этим она подобрала наиболее подходящие настольные игры и психологические упражнения для развития этих качеств и способностей. Вот некоторые из них: упражнение «Каким ты видишь…», настольная игра «Все на ладони», игра «5 предметов», настольная игра «ИЛИТО», игра «Спасите яйцо». Она также рассказала участникам ГМО о своем опыте применения данных игр на практике.

Продолжила знакомить участников ГМО с различными видами игр Острая Елена Александровна – педагог-психолог МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи». Она подготовила и продемонстрировала целый набор своего инструментария. Елена Александровна представила такие игры как «Воспроизведи картинку», «Телепат», «Путь к успеху», нейропсихологическая игра и «Лепешка». Более подробно была представлена игра «Лепешка».  Можно ли с помощью одной игры научить детей договариваться, отстаивать свои интересы и предъявлять требования? Ответ: да.